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[荐]拉里•莱西格：参与知识共享，释放数字文化活力（TED演讲）
三月 7th, 2012 by 小石
几年前的一个TED演讲，原标题为：拉里•莱西格谈法律如何扼杀创造力，但我自己更愿意把它理解为：“参与知识共享，释放数字文化活力”。 讲者是一位深受网民欢迎的律师，他以案例的形式，介绍了技术突破曾经给法律、商业、文化带来的冲击。尤其是谈到，广播电视等曾让我们从“读写文化”走向“只读文化”，扼杀了大众在生活和文化上的创造力，现在网络又让我们从“只读文化”回归到了“读写文化”；今天的孩子已经生活在一个随时可以用各种数字技术进行混搭和创造的时代，我们不能仅仅“面对现实”，固守自身的商业利益，僵化对于知识产权的认识，而让他们永远生活在“地下”，并认为法律就是敌人，还应该“面向未来”，参与知识共享，释放数字文化的活力。 推荐给大家：http://t.cn/zOcGc3J
Tags: TED, 数字文化, 知识共享, 读写文化
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Web2.0与体验式学习
七月 8th, 2009 by 小石
按照――Web2.0要解决什么问题、提供了什么基本方案、采用了什么技术――这样的思路来审视Web2.0技术及社会思潮，无疑是一种很好的观察和学习的方式。但如果你忙于下判断而判断出错，也很可能错过最好的东西。 在介绍TED大会的时候，我在想，为什么说这是一个技术（Technology）、娱乐（Entertainment）、设计（Design）的大会，这种命名方式揭示了一种什么思维习惯？我猜想，是不是说，至少有一部分人习惯了，在某种技术产生以后，大家就一块来玩，似乎玩着玩着大家都学到了很多（Playing,Playing,Learning through Playing）；这是否是说玩的过程更容易调动大家进行发散的实践和思考，进而拓展了技术应用的各种情景和可能性；而最后再来讨论技术可以为解决大家共同关心的各种问题提供什么帮助时，大家的设计也更容易富有创造性和弹性，也更容易产生绝妙的设计？ 反过来想，我们能否就说为解决某个问题而产生的技术，只适用于解决某类问题？技术一旦产生，技术的可能性就是另一回事，甚至该技术的发明人也未必会想到它还能应用于什么场合。但如果我们仅仅习惯于从问题入手，在没有人提出可行性方案、列出需要某些技术的同时，也忽视了一些技术常识的体验和学习。那很可能技术就还是技术，而问题还是问题，甚至解决问题的可能性也变得很渺茫。因为即使某种技术提供了某种可能，但我们缺乏对技术的敏感性，别人又忙于用技术解决他们的问题，我们很可能仍想当然地认为我们的问题没有办法解决。 与TED或Web2.0相关的，另一个可能比较有趣的问题是，好像这些人都很能玩，不像我们这么担心就业。而这种“散漫”的学习，学了也不十分清楚有什么用，似乎学习效率也很难保障。但如果我们稍微做些观察，看看已经有那么多的企业、大学，甚至政府等等都在积极地参与到Web2.0的实践中的话，我们能否说这已经成为一种具有广泛使用性的“社会技术”或值得我们了解的“技术常识”？体验和掌握这些技术，对于我们有可能供职于这些企业、或参与这些大学的学习和交流，是否也会有更多的帮助？这些技术本身又可能给我们的工作、学习和生活带来什么可能性，有孕育着什么可能令人惊喜的变化？ 在思考这些问题之前，还是让我们先回到对Web2.0各种技术的体验（Entertainment）中吧！ 本文通过 Posterous email 首发于 xiaoshi’s posterous
Tags: TED, Web2.0, 体验式学习
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TED来到中国
七月 2nd, 2009 by 小石
教授们可能没有想到，几个大学生和社会志愿者把TED大会带到了中国，这可能给我们仍处在迟疑、徘徊，甚至种种质疑中的大学“通识教育”（google一下）改革带来一线新的曙光。他们的中文网站TEDtoChina（TED中国粉丝团）上对TED大会做了简明说明： “TED是一个会议的名称，它是英文 technology, entertainment, design三个单词的首字母缩写。TED是社会各界精英交流的盛会，它鼓励各种创新思想的展示、碰撞。……普通的讲座相比，TED演讲更加注重于创想 （creative thinking）的表达与推广，并且为不同领域间思想交锋提供一个适宜而持续的平台。” 不过我在想，为什么用技术（technology）、娱乐（entertainment）、设计（design）这三个单词来概括这个大会？另外又按照 TED排列、而不是ETD或DTE等其他顺序来排列？我没查过这个名字的由来，在这儿我们也来“创想（creative thinking）”一下，想想TED名称的内在逻辑是什么—— 是不是说，技术突破总是会给人来带来兴奋，让人忍不住就想玩；而玩着玩着，对技术及其应用 就有了更多的了解（Playing, Playing, Learning through Playing，玩着玩着就学会了）；然后我们就想用它和各种技术的组合来为我们设计新的生活方式。不知道这样解释是不是合理？ 还是看看相关的信息吧： TEDx中国第一季； TEDxShanghai演讲人毛向辉分享主义：一场思维革命； TEDx，将TED以最快的速度带入中国； 吴向东老师的图片故事TEDxSYSU中山大学； TEDxShanghai播客； 关于组织本地TEDx活动的十九条备忘录； 1,000 True Fans； TED Blog； 首届中国文化论坛05 年在北京香山举行，以“中国大学的人文教育”为题，着重讨论如何转变我国大学数十年来形成的传统本科教育模式，从以往那种只注重专业教育而缺乏通识教育的 本科培养模式，转向“以通识教育为基础的专业发展”的本科教育模式，是近年来有关国内通识教育改革最集中的一次讨论，会议论文、现场提问、回答和讨论等都 收入了《中国大学的人文教育》这本会议实录中； …… （摘自：教育大发现社区简报·2009年6月份）
Tags: SLLBrief, TED, TEDtoChina, 通识教育
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