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1、几年前，我们就清楚地意识到，Web2.0可以解决“因材施教”的问题。现在，让我们从“阅读”这种看似最为平常的行为入手，来了解这场科技变革给教育带来的革命。进而探讨科技变革和开放教育运动，将会怎样彻底改变教育，以及当代青年如何参与这场变革，成就教育和自己的未来。
2、另外，在回应“寒门学子上好大学越来越难”的问题时，我们指出：
- 开放教育本身就是为接触知识和进行交流降低门槛的运动。只是怎么更好地推动开放教育，仍然缺乏来自教育科学本身的反思和实践。整个开放教育运动也仍未被赋予充分的教育价值，缺乏基本的理论指导。而这正是我们的使命！
3、我们的核心理念是：信息科学所说的“相关性”和教育领域所说的“因材施教”、乡村建设领域所说的“适用技术”，是同一个问题。也就是说，用信息科学处理“相关性”问题的办法，可以同时处理教育领域“因材施教”的问题和乡村建设领域的“适用技术”问题。
4、同时，我们想提醒的是：忽视组织学习、社会学习，单纯谈个人学习，是学校教育系统导致大面积问题，甚至严重与社会脱节的主要原因。
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从开放教育的角度，看教育产业化的问题（发表在2011年9月8日的《南方周末》上）
从“开放建筑”到“开放教育”——翻谢英俊和乡村建筑工作室相关资料的一点感受
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开普敦开放教育宣言（英译汉，与庄秀丽老师合译）
”社会化书签“7件事（英译汉，与庄秀丽老师合译）
新媒体教学10大技巧（英译汉）
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让喜欢读书上网和关心当地事务的人， 来运营和管理乡村图书馆！
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