Posts Tagged ‘学习方法’
读写过程和知识管理的工具选择问题
十月 27th, 2011 by 小石
简单总结一下，我对读写过程和知识管理的基本理解，以及在日常工具选择上的一些基本原则： 1、阅读和写作可能是我们日常学习和工作中最基本的内容。当然，绝大多数人首先喜欢的是阅读、浏览，写作往往仅限于少数人。论坛和社交网络增加了人们写作的欲望，但有组织的、高质量的写作，仍然并不常见。 2、结合使用网络的经验，我经常把阅读划分为有目的阅读、无目的阅读，把写作划分为个人写作、集体写作。 3、而无论阅读的资料，抑或写作的素材，都可以放在一个容器里（在oliver这儿就是bag），然后给容器贴上标签（tag），并在需要的时候根据特定的线索进行分类。 4、到目前为止，我觉得最典型的容器是 blog/miniblog（个人写作）、wiki（集体写作），以及起到促进和桥梁作用的bbs/sns（论坛和社交网络）。 5、也就是说，在原则上，只要有这么几个基本的工具，就可以满足我们日常阅读和写作的基本需要。 6、另外，在工具的选择上，我和许多人没有什么区别，要么自主安装免费的开源系统，要么购买成熟商业系统的服务。这样信息安全与否，至少心里比较有底。这也是我的基本原则。 除了这些网络工具，在日常工作和学习中，我用的最多的，仍然是一支笔和一个小本。
Tags: 学习工具, 学习方法
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书能读完吗？
十月 8th, 2009 by 小石
有一次，我问朋友的女儿小新，当时她小学六年级，很喜欢读书，所以我问她到了一个大书店，她会怎么想？她说，她好想把那儿的书都全看了。我笑着问她，能看完吗？她也笑了说，不能。我说不能那怎么办呢？要都看完吗？小新就开始思考。 为了给她一点提示，我给她举了字典的例子。我说小新，字典里的汉字你都认识了吗？她说不认识。我说但是碰到不认识的字，你会不会查字典？她说会。然后我说，书也是一样。知道了汉字在字典里是按照拼音、部首等什么方式编排的，碰到了不认识的字就可以查。同样，知道了书一般大致都分了哪些类，在用到的时候，知道怎么去查就可以了，不是吗？她好像有若有所思。 然后我又多说了几句，说人的精力往往很有限，要时常跳出自己的问题，去从全局来提纲携领地看问题。否则我们看了许多相似的书，看得很过瘾，但也可能错过了许多更精彩的东西，甚至使我们陷入片面。另外，我们会发现，不同的人有不同的分类方式，书也一样。这些分类的差别，既体现了不同的视角，往往也蕴含着对一些问题认识上的差异，正是这些差异和分歧点，往往也有许多值得我们关注和思考的东西。从这些地方来展开的话，往往也可以让我们对一些相关领域的问题有一个较综合的了解。 这些多余的话，我不知道当时她能不能懂。但现在应该能懂了。她已经读高二了。可惜我现在不能给她打电话。只希望小新在学校过得开心。
Tags: 学习方法, 学习科学, 小新, 社会化学习
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研究生学习何不从与导师建立良好的交流入手？
五月 12th, 2009 by 小石
SLL2009s论坛里有一个“研究生谈学习”的帖子，今天收到这样一个问题： 大家好！我是学地理课程与教学论的~导师最近在做一些环境教育与环境遗产解说方面的课题，但我觉得这与实际教学想去甚远。另外由于导师比较忙所以与他讨论的时间非常少，主要在于自己读文献和书籍。由于对很多问题不够明确，导致思路也不清晰。现在我正在寻找可以作为自己研究的题目，初步想法是做师生关系方面的。如果有对这方面感兴趣的同学欢迎与我联系哦！而有经验的同学，还请不吝赐教^_^ 我的回复： 问一个有趣的问题，假如把你和你的老师掉个过，你做导师，他做学生。你多年从事地理课程与教学，你也老老实实地和学生探讨以往地理课程与教学的内容，学生毕业后也老老实实地去各个学校教地理，或去有关教研、教材编辑等部门工作。但你却突然意识到，自己一直努力从事的学校教育工作似乎没有发挥多少作用，相反电视和网络在学生和老百姓了解地理知识的过程中发挥了更大的作用，另外，环境保护等领域的工作在这方面似乎又发挥了非常独特的作用。如果你想和学生进一步探讨，我们是不是应该一块来了解一些环境保护与环境遗产方面的进展。另外我们可以从“做中学”入手，因为我们主要从事的课程与教学研究，我们能不能从环境教育与环境遗产解说入手来做一些东西试一试？你也希望这些尝试可以让学生跳出理论和课程的束缚，到更真实的社会生活中来实践和学习。如果是这样，你又怎么来和你的学生交流？反过来，这个老师的做法，真的就和自己的实际教学相去甚远吗？ 所以我建议，你可以首先尝试着和你的导师建立真诚的交流，了解他对地理课程与教学发展现状和趋势真实的理解，以及他目前的关注点，了解他作为一个学者和研究人员所习惯思考的，“是什么”和“为什么”的问题，在尽可能了解有关情况的基础上，再参考其他人的意见，考虑你的选择问题。
Tags: 专业学习, 学习方法, 研究生学习
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