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就教师罢课要求涨工资的事说几句

不知道看了多少争取提高老师待遇,甚至为此上fang和罢课的帖子,也不知道有多少老师在生活和心理的挣扎中。但我仍然希望尽量保持客观地来看这件事。这里说三点:

一是,这些年关注教育NGO领域,一个最大的感触是,许多朋友在批判应试教育的同时,也把广大中小学老师一块批判了。就和许多基金会和媒体对教育NGO的一样,许多教育NGO对广大中小学老师往往也是一种审视的姿态。所幸的是,当大家真正走近许多中小学老师,发现他们绝大多数并不都像现在媒体和社会上那个样子。可能一些教育NGO,在实践中来,会慢慢来反思我们所采用的套话语和逻辑。

二是,说到广大中小学老师的收入低,这是一个现实问题,我也非常尊重老师的呼声和要求(我父亲做了一辈子代课教师,这一点我非常能理解)。但把责任简单归咎于地方政府不作为,我觉得同样要慎重。另外,把办好教育和提高老师待遇联系在一起,我也觉得没有那么直接的关系。尤其是昨晚刚看了印度赤脚大学的创始人Bunker Roy的演讲的时候,我感触的是,我们是否愿意回到教育学上先来反思呢?为什么别人一无所有可以办好教育,他们对教育、学校和老师,以及学生的理解是什么?和他们比起来,我们差别在哪里?我们对教育和学校,乃至教师的定义和认识,有没有问题?不管这些定义和认识都是从哪儿来的,现实问题可能最重要。为什么我们的教育成本越来越高,许多农业县,中小学教师工资几乎占了县财政的一半甚至还多,办出来的教育却还令大家头疼?我觉得我们在教育问题要有一个大反思和大变革,不是简单地修修补补。恐怕这恐怕是教育实践者和理论工作者,急需反思的问题,和中央及地方政府有多少钱没有关系,也不是呼吁教育公平和平权运动能解决的问题。没有充分的理由说,花钱多和有钱花,就一定能办好事。(即反思目前老师和学校教育系统所采用的教育学的话语和逻辑。)

三是,秋风等学者以前在北师大办过一个学术沙龙,讨论的一个话题很有意思,为什么地方政府总是扮演坏人?我想,可能同样适用于这儿的一些讨论。(即反思目前关于政府和教育体制等的话语和逻辑。)

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